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国家生态文明建设示范县规划:构建区域安全体系

2019-05-23 19:37 来源:腾讯健康

  国家生态文明建设示范县规划:构建区域安全体系

  在“做”上深化拓展。区非公党工委采取发展一批特色产业、培训一批贫困群众提高劳动技能、解决一批贫困户劳动力就业、落实一批公益捐赠项目等方式,455家非公企业和商会与155个贫困村结成精准扶贫对子,带动8833户、39302名困难群众脱贫致富,各类投资达亿元,加快了脱贫进程。

坚持领导带头、以上率下,是开展学习教育的重要经验。《意见》深入贯彻党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央对加强督促检查、抓好落实作出的一系列重要指示和部署,从指导思想、主要任务、工作原则、工作制度、效能建设、组织领导等方面,对加强新形势下党的督促检查工作提出明确要求和重要措施。

  鸦片战争后,中国陷入内忧外患的黑暗境地,中国人民经历了战乱频仍、山河破碎、民不聊生的深重苦难。任何组织和个人不得以任何方式强迫选举人选举或不选举某个人。

  创新实践载体,全面推行“三链富民”农村党建模式,广泛开展农村党员“双带头”、机关党员“三带头”“三亮三争”、非公企业“三岗联创”“双好六强”等实践活动,以实做争当合格党员。如河南在《关于打赢脱贫攻坚战的实施意见》中要求,脱贫攻坚期内贫困县县级领导班子要保持稳定,对表现优秀、符合条件的可以就地提级。

广西壮族自治区党委组织部、四川省阿坝州、贵州省遵义市、河北省阜平县、江西省井冈山市、河南省兰考县、甘肃省陇西县、湖北省英山县石头咀镇、湖南省湘西州十八洞村和安徽省金寨县大湾村第一书记作交流发言。

  培训内容“全”。

  因此,各贫困地区需要在领导班子保持稳定的同时,不待扬鞭自奋蹄,进一步激发扶贫干部干事创业的激情和动力,让大家撸起袖子加油干,早日实现脱贫攻坚目标。与会同志还实地考察了广西百色市、河池市深度贫困地区抓党建促脱贫攻坚工作。

  (责编:高巍、秦华)

  (三)实施乡村振兴战略。《规则》共5章17条,对党委(党组)理论学习中心组学习的性质定位原则、内容形式要求、组织管理考核等方面作出明确规定。

  为此,各地采取针对性举措,对“四风”问题专项处置,点名道姓通报曝光,运用新媒体新技术,设立曝光平台、手机随手拍和微信一键通,织密群众监督网:云南各级纪检机关对“四风”问题线索先查先办、快查快处、严查严处,选取8000余名党员干部及群众代表进行满意度问卷调查,深挖细查干部“四风”问题线索;广州构建“四风”问题云治理工作平台,整合审计、财政、税务等有关部门工作信息资源,实时收集汇总相关信息线索,加强数据分析,及时梳理发现违反中央八项规定精神的问题;针对潜入地下、穿上隐身衣的“四风”问题发现难、取证难等情况,长春市纪委充分调动群众监督举报积极性,在门户网站、手机客户端设置党风政风监督举报一键通,方便群众举报和查询受理结果;……与此同时,中央纪委加大通报曝光力度,传导压力,形成震慑。

  第二个阶段,从二○三五年到本世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

  省纪委、六安市委、省直机关工委、省委教育工委、省国资委党委、安徽农业大学党委、天长市委主要负责同志作了交流发言。”白石崖村党员王鹏虽在外经商,但他感觉到,微信课堂拉近了他与党支部的距离,“人不在时也能实现思想同步。

  

  国家生态文明建设示范县规划:构建区域安全体系

 
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互联网进校园推进特困地区教育扶贫

2019-05-23 10:16:52 来源: 新华社
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全面从严治党没有休止符。

????新华社武汉4月5日电(记者 王贤)“跟着我一起读,APPLE,A-P-P-L-E……”在湖北省襄阳市重点学校荆州街小学多媒体教室,年轻的英语老师站在摄像头前,给眼前屏幕上远在保康县油坊街小学的同学上课,全程用英语与对方教室里的10多个学生交流互动。

????打开今年春季学期的课表,像这样的在线专递课堂,荆州街小学的老师要给油坊街小学上33节,内容涉及语文、数学、英语、科学、音乐、美术、品社等。这给深居秦巴山集中连片特殊困难地区的油坊街小学带来了实实在在的好处:学生回流了,老师水平提高了,每次上这样的课,孩子们就特别开心。

????治贫先治愚,扶贫先扶智。教育是阻断贫困代际传递的治本之策。近年来,湖北在全省农村特别是集中连片特困地区大力推进互联网进校园,试图利用信息化手段实现优质教育资源向农村流动,通过教育帮扶缩小城乡教育鸿沟。

????另一个集中连片特困地区——大别山区的湖北黄冈,类似的专递课堂也是风生水起。

????8个孩子,1台电视机,1个摄像头。这是麻城市白果镇詹集教学点的一年级课堂。在“专递课堂”上,通过清晰的电视视频和语音,孩子们跟着电视机上的老师朗读,不时与老师热烈互动。一旁辅导的班主任朱俊平说:“以往都是一个老师教全部的课程,老师能力有限教不过来,现在专递课堂有美术、音乐,学习内容更加丰富了。”

????白果镇中心小学副校长姜宏武说:“全镇共有4个乡村教学点,自去年湖北电信光纤专线接入黄冈教育云平台后,已有2个教学点开通了‘专递课堂’网上教学,实现了优质教学资源共享。”

????除了专递课堂,互联网进校园更带来了取之不尽的优质网络教育资源。记者见到襄阳宜城市板桥店镇板桥小学55岁的老教师龙泽玉时,她熟练地使用电子白板和网络课件,给二年级三班的63个学生上语文课。龙泽玉说:“网络课件的发音很标准,也更吸引学生的注意力,教学效果更好了。”

????在麻城市乘马岗镇胡家墩教学点,8岁的一年级学生胡才英正和班上其他7个孩子一起,在班主任胡应聪的辅导下,津津有味地通过多媒体设备学习网上课程。课间,胡才英还使用互联网电视上的“亮画功能”,和妈妈进行了简短的视频通话。

????胡妈妈说:“现在的电视特别方便,有什么不懂的,可以让女儿在家里把那一节课再学一遍。实在不懂的,还可以拨打老师电话,接受一对一辅导。”

????互联网进校园也给农村学校教师带来了福音。“以前我只能上语文、数学,现在鼠标轻轻一点,什么课程都有了,英语、音乐、美术等课程都开起来了,还能经常跟名校老师听课学习。”保康县歇马镇莫家垭教学点教师乔永斌说。以前备一节优质课,要跑到镇上找资料;现在老师网上备课、布置作业方便多了。

????目前,襄阳“班班通”建设率、教学点资源覆盖率等达到98%以上,学校网络宽带接入率达到100%,教育资源公共服务平台的教师应用覆盖率达90%以上、学生应用覆盖率50%以上,优质资源基本全覆盖。

????以信息化推进教育扶贫的背后,离不开高速网络的基础支撑。湖北电信相关负责人介绍,公司在基础网络建设、信息安全保障、管理及资源平台的深入应用、“教育+互联网”新模式探索等方面提供支撑与服务,2016年服务了212个区域教育云,累计参与1200余所智慧校园、45个区县教育专网建设,服务约97万教师、学生和家长。

????黄冈市教育局副局长叶自元说,乡村教学点师资力量普遍薄弱,依托信息化教育分区域对点精准帮扶,通过教育云平台实现资源共享,才能让农村学生、教师、学校共同进步,逐步实现教育均衡发展。

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